Corresponde al enfoque evaluativo de los programas de Formación Dual:

1. Evaluación por Rellenar huecos (1): JXUwMDNiJXUwMDBjJXUwMDAyJXUwMDFkJXUwMDE1JXUwMDExJXUwMDExJXUwMDBiJXUwMDBkJXUw MDBhJXUwMDA4JXUwMDEy

2. Corresponden a los tipos de evaluación:

Diagnóstica

Rellenar huecos (1): JXUwMDFlJXUwMDI5JXUwMDFkJXUwMDFmJXUwMDBjJXUwMDE1JXUwMDFkJXUwMDFmJXUwMDE3

Rellenar huecos (2): JXUwMDBiJXUwMDI2JXUwMDE4JXUwMDBjJXUwMDE1JXUwMDFkJXUwMDFmJXUwMDE3

La evaluación es un proceso Rellenar huecos (1): JXUwMDJiJXUwMDFhJXUwMDFhJXUwMDA3JXUwMDExJXUwMDA4JXUwMDhjJXUwMDk1JXUwMDFkJXUw MDBhJXUwMDBj , reflexivo, Rellenar huecos (2): JXUwMDNiJXUwMDBjJXUwMDAxJXUwMDFhJXUwMDFkJXUwMDA3JXUwMDFiJXUwMDFh y permanente, orientado hacia la determinación, búsqueda y obtención de Rellenar huecos (3): JXUwMDNkJXUwMDEzJXUwMDFmJXUwMDBkJXUwMDAxJXUwMDBiJXUwMDBkJXUwMDBhJXUwMDA4JXUw MDEy que permitan analizar, informar y Rellenar huecos (4): JXUwMDJjJXUwMDFiJXUwMDAyJXUwMDBjJXUwMDEz Rellenar huecos (5): JXUwMDNjJXUwMDAxJXUwMDA2JXUwMDBhJXUwMDFhJXUwMDFhJXUwMDA2JXUwMDAxJXUwMDBiJXUw MDE2 , sobre el logro de las capacidades adquiridas, para la emisión del Rellenar huecos (6): JXUwMDMyJXUwMDFmJXUwMDFjJXUwMDBhJXUwMDBhJXUwMDA2 criterial del proceso de aprendizaje de las personas estudiantes